江辞的手指停顿了一秒，然后又继续敲起来。

池觉把这当作肯定的回答，心里涌起一股莫名的骄傲。

从那天起，池觉的生活又多了一项任务——除了每天接送江辞、练琴、做功课，他现在还要向张老师借高等数学的书籍，学习如何“与天才交流”。

“你不必这样勉强自己。”池翼看着儿子深夜还在啃《线性代数》，心疼地说。

池觉摇摇头，揉了揉酸痛的眼睛：“如果我不学，就没人能和他'说话'了。张老师说数学可能是江辞表达自己的方式。”

功夫不负有心人。

一周后的晚上，当池觉在草稿纸上解一个二次方程时，江辞突然凑过来，指着其中一个步骤摇了摇头。

“这里错了？”池觉惊讶地问。

江辞拿起笔，在纸上写下一串漂亮的符号，修正了池觉的错误。这是他们之间第一次真正的“学术交流”，池觉高兴得差点跳起来。

“太棒了，乖宝！”他一把抱住江辞，尽管男孩立刻僵硬得像块木板，“我就知道你比张老师聪明！”

随着时间推移，江辞在特殊学校的表现越来越出色。

他开始参与更多活动，甚至能在老师的引导下完成简单的团队任务。

但最大的变化发生在家里——他开始对时间表现出近乎痴迷的关注。

“他在记录家里所有的钟表。”林雨某天晚饭时指出，“客厅的挂钟、微波炉的定时器、甚至池翼手表上的秒针走动他都会盯着看很久。”

池觉也注意到了这个现象。

有时半夜醒来，他会发现江辞站在走廊里，盯着电子钟的红色数字一动不动。