“这是斐波那契数列？”李老师惊讶地指着其中一组数字，“1，1，2，3，5，8天啊，他怎么知道这个？”

池觉摇摇头，同样震惊。

江辞从未表现出对数学的兴趣，至少没有像对音乐那样明显。

但现在，他专注地画着数字图案，笔迹出奇地工整，完全不像生日那天歪歪扭扭的画。

活动结束后是自由时间，孩子们可以选择各种区域玩耍。

江辞径直走向钢琴，但没有弹奏，只是盯着黑白琴键看。

“想弹吗？”池觉轻声问，拉着他的手放在琴键上。

江辞的手指轻轻触碰了几个键，然后突然转向池觉，目光落在他手腕上的手表上。

这是池觉去年生日收到的礼物，数字显示的电子表。

“你想看时间？”池觉把手表凑近他。

江辞没有看表盘，而是抓住池觉的手腕，手指按在表面的数字上，从左到右滑过，嘴唇无声地蠕动着。

“他在读数字？”池觉屏住呼吸。

李老师走过来观察了一会儿，突然恍然大悟：“他不是在看时间，他在感受数字的形状！很多自闭症孩子有超常的触觉敏感度。”

放学时，池觉比江辞还要兴奋，一上车就向父母描述今天的发现：“他画了一整页的数字图案！李老师说那是什么数列还有，他对我手表上的数字特别感兴趣！”

池翼若有所思：“我记得看过报道，有些自闭症患者在数学或记忆方面有特殊才能”