宋枝茫然地摇头，“我分不清s和s……”

“看这里。”南昭拿起笔，在草稿纸上画了个标准的直角三角形，标注出各个边和角，“s是对边比斜边，s是邻边比……”

她的讲解简洁有力。

宋枝看见，南昭在讲解理科时整个人都在发光——眼神专注，手势流畅，连声音都变得清亮起来。

“懂了吗？”南昭抬头问道。

宋枝老实摇头，“还是有点模糊……”

南昭没有不耐烦，而是换了个方式重新解释，“想象你在爬山坡。坡度越陡，s值就越大……”

这个生动的比喻让宋枝恍然大悟，“原来是这样……”

南昭不自在地推了推眼镜，“……只是基础概念而已。”

轮到宋枝辅导语文时，气氛就没那么顺利了。

“这篇《荷塘月色》的赏析，你写得像实验报告。”宋枝指着南昭的作业，“文学欣赏需要感受和想象，不是逻辑分析。”

南昭皱眉，“感受？怎么感受？”

“闭上眼睛。”宋枝突然说，“想象你正站在荷塘边，月光洒在水面上……”

南昭迟疑地照做，但很快又睁开眼，“这有什么意义？”

宋枝不气馁，“告诉我，你小时候最喜欢的地方是哪里？”

“……河边。”南昭犹豫了一下回答。

“描述一下那里的样子，用你的感觉。”

南昭沉默片刻，慢慢开口，“水很凉……夏天的时候，阳光照在水面上，像撒了一把碎金子。岸边有野薄荷，揉碎了闻起来清清凉凉的……”

“就是这样！”宋枝惊喜地拍手，“这就是感受！写作文时把这种感觉表达出来就好。”

南昭愣住了。