许诺对当下的状况心知肚明。她毫不意外地笑了笑，晃动指尖的笔:“是哪位同学开学第一课就对我不满吗？”

她的声音很大，响亮透彻，一开口，窃窃私语就被压得落下去。

但教室并未完全安静，她啪地将笔放下，视线投向有声处。

十八九岁少女的注视并不摄人，甚至平静得有些冷漠，但在这样直勾勾的注视下，后排原本还小声议论的几人渐渐噤了声。

直至教室内完全安静，许诺才收回目光。

自始至终，讲台上的老师既不阻止起哄，也不出声打断，许诺摸不清她的态度，只道:“抱歉林老师，我现在回答您的问题，如何与哨兵建立稳定的精神链接。”

“哨向之间稳定的精神链接需要参考三个因素，一，哨向的实力差距；二，哨向的受污染程度；三，哨兵的情绪指征。”

答到这里，林老师勉强满意，点头示意她坐下。

许诺却没停:“老师，我来自偏远一些的地方，但也系统地学习了入门理论。在为数不多的几次实战中，产生过一些疑问。”

林老师似有惊讶:“请讲。”

许诺:“以上这三个条件，是写入教科书，代表我们过往对哨向链接关系的认知。视角更多聚焦于哨兵身上——他们接受净化时情绪好不好？污染累计多不多？是否实力屈居于向导下位？”

“诚然，哨兵的危险系数比向导高很多，需要优先考虑，但链接到底是双方行为，为什么没有基于向导角度的分析呢？”

她停顿片刻，继续道:“向导数量远低于哨兵，所以我们对向导的保护措施很完备，几乎怀着宁可死十个哨兵，不能失去一位向导的理念，在面对污染严重、即将暴走的哨兵时采取的措施为放