一份写“哲学三问”：知道自己错了没？知道自己错哪了吗？知道自己为什么错了吗？

另一份写“三大感悟”：从你做错的事情中你领悟到了什么？从老师跟你的交谈中你领悟到了什么？总结来说，这件事对你今后的学习生活有什么领悟上的帮助？

这还不算完，如果你态度有半点不端正，少不得在升旗时在全校面前念检讨；更严重点，请家长来学校喝茶也算不上稀奇。

邓老师以为乌冬被吓到了，拍了拍他的肩膀给他舒心：“不过你也不用太担心，你们班主任李老师也在，肯定会帮你说话的。”

乌冬踯躅着点了点头。

他到办公室的时候，除了教导主任和班主任李老师，还有一个西装革履，梳了大背头的青年在。

乌冬觉得自己刚进到办公室的那一刻，在场所有人的微表情变化完全可以收录到《微表情》做典型样本。

班主任李老师看着他欲言又止，目光里充满着无言的担心；教导主任则是半眼都没看他，嘴角吟着笑，视线一直落在西装青年身上，配着微微驼背的体态，莫名有一丝卑躬屈膝的意味。

而青年则是在看他，或者说是在审视他。

青年看他时，神情倨傲，眼带不屑，加上手上不自觉翘了兰花指，莫名让乌冬觉得不喜起来，便也没分给青年半秒的注视。

他俩大抵是相看两相厌，青年审视完一遍，也不看他了，兀自在教导主任的椅子上跷二郎腿坐了下来。

教导主任对青年点头哈了一下腰，神情恭敬又平和，在转向看乌冬时，脸上的笑意全然被风雪扫荡没了。