孩子们跟着她一起吸气、呼气，教室里逐渐安静下来，连刚刚还躁动的几个男孩都沉浸在这简单的练习里。

程路也站在旁边，举起相机，捕捉着孩子们专注的神情。

陶思淼又拿出了另一张卡片，上面画着一只蜷缩成一团的小兔子：“有时候，我们也会感到害怕或伤心，这时候可以找一个让自己感觉安心的地方，或者抱抱自己。”

她张开双臂，轻轻抱住自己，示意孩子们也可以试试。

一个小女孩小声地说：“我害怕打雷的时候，会躲在被子里。”

“这就是一种很好的方法。”陶思淼温柔地回应，“找到让自己安心的方式，是很重要的。”

江临站在门口，看着这温馨的一幕，轻轻点了点头。转头看向程路也，发现他正认真地调试着相机镜头，似乎是想把这一幕记录得更清晰些。

陶思淼和志愿者们给孩子们分发下去各种小动物的卡通画片，让他们在上面画出不同的表情。通过这个活动，让孩子们认识情绪，并试着掌控情绪。

程路也拍到小朋友举起手中的画片，表情也模仿着小猴子的笑容、小羊的害羞……

“那今天的课堂，我们就先学到这里。”陶思淼收起卡片，拍拍手，“如果你们以后遇到情绪困扰，记得试试我们今天学的方法哦。”

孩子们纷纷点头，教室里响起了一阵轻快的掌声。

陶思淼深吸一口气，冲着程路也比了个耶，他按动快门记录下这一瞬间。江临走到程路也身旁，和他一起翻看刚刚拍下的画面，相机里有孩子们的笑容、陶思淼讲课时的专注神情，翻到下一张的时候，程路也的手停顿住，下一秒把相机朝自己这边转了转。