这个时候最是需要一位好老师来承担教育责任。

因为好老师往往能够开启一个人的第二次生命。

这就像是古代的老师。

家长要是能请到敢动手教育孩子的老师。

那必定会千恩万谢老师的尽职尽责。

不，不用古代！

张玲能清楚的记得自己在上小学一二年级的时候。

有班主任老师当着调皮学生家长的面打学生手掌心。

五公分厚的柳木戒尺。

打在手心真的很疼！

学生家长不但不生气，反而还高兴的大喊“打得好”。

因为学生家长学问不高。

自知教育不来孩子。

也是因为到处奔波着忙于生计。

根本没时间好好教育孩子。

遇到有责任心的老师替他们教育孩子怎么能不高兴？

当然！

这里并不是在倡导棍棒教育。

要知道合理的范围的惩戒孩子的顽劣。

才能让一些自控能力差的孩子明白是非对错。

从而起到更好的教育效果。

一味地纵容最易让孩子在错误的道路上彻底迷失自我。

第257章 一日为师

尊师重教向来是我们的传统。

天地君亲师。

虽为中国儒家祭祀的对象。

但也是传统敬天法祖、孝亲顺长、忠君爱国、尊师重教的价值观念取向。

这些思想发端于《国语》，形成于《荀子》，在西汉思想界和学术界颇为流行，明朝后期以来，崇奉天地君亲师更是在民间广为流行。