“让我来考考你……”教授先生花了十五分钟飞速结束讲解的内容，石膏头微微仰起。

被他点到学号的学生哆嗦着站起来，那是个坐在后排的投影。

拉帝奥教授讲台上的书就没动过，但这并不耽误他对上面的内容烂熟于心：“根据《巴曼尼德斯篇》阐述你对‘事物是‘分有理念’的整体还是部分’这一问题的思考。”

安娜：“？”

巴啥？曼尼啥？这谁啊？分有理念是啥？

她无助的看向希德，希望他脸上能显示出答案。显然这是不可能的，希德唯一比她有优势的地方在于他大概知道“巴曼尼德斯”是谁。

与其留在原地等待，不如翻翻光脑找点提示。

诶嘿！还好外置设备提前静音了！

那位不幸的殉道者站在座位上坑坑巴巴回答问题，安娜翻开教材第一页找了个干净地方写下“巴曼尼德斯”，又从光脑浩如烟海的注释中选了几个重点词出来标在下面——不是不想写多点好显得自己用功，实在是字数太多而且时间不够用。

嘛……与思考有关的学科就是这样，你看了答案你也不会想去抄的。

在安娜看来回答问题的年轻人虽然语言不甚流畅但他答案长，和光脑给出的高分推荐大差不差，应该……没问题吧？

下一秒数位笔带着与空气的摩擦声直奔答题者脑门：“我的课堂上不需要连放音都卡带的复读机，负分，滚出去！”