沈以拿起笔，埋头盯着那道数学题，却又突然转头。

“邵轻云，你这么聪明，你帮我想想，我以后要做什么？”

他看着她的眼睛：“你不是喜欢臭美吗？”

沈以刚变了脸色，就听到他用一贯沉着而笃定的语调告诉她——

“那你就去找到，你所认为的真正的美。”

第二天的数学课，沈以没有再打盹，低头，偷偷画画。

她认真盯着黑板上的字符，听着老师滔滔不绝的激昂讲授，结合着邵轻云告诉她的，在层层推进的式列中，努力寻找一种美感。在这个过程中，她真的感受到和画画类似的感觉，抽象但是比例严谨，自由但是结构固定。

那些式子渐渐不仅仅是数学，变成了她脑海中一座慢慢构建的精美建筑，从头到尾，完整严密。

她本来数学基础差，在构建的过程中，遇到不理解的，她就利用第一排的优势，直接问老师。

“为什么？”

“为什么？”

“为什么？”

在不停的为什么中，沈以像收集乐高的零件，逐渐得到了完满的答案。

数学老师虽然长得像河马，但是人非常有耐心，只要她问，他便不厌其烦甚至笑呵呵地回答。他喜欢沈以的发问。他知道，这个班和1班不同。课堂上没有声音，不是因为他们都会了，而是大多数人根本就不在意一道数学题的答案。