而这三个标签确实拉足她的好感，她试图把人留在秦国，可是失败了。她试图以后世的法律条文来吸引他的注意力，成功一半，但是还是留不下人。至于高官厚禄，那就不必提了。

如果这个有用，那么政哥就不会留不下人了。

想了想政哥都失败了，她的不成功也不算什么。

于是五五终究没有强求。

主要是，收货已经很大！

有荀子，有李斯，还有张苍，以及荀子那一干学生，读书人在这个时代可是非常少的，要不然政哥也不会打下六国后还让六国官吏都继续干。

因为手里没人，就是这么现实。

“人才培养非一朝一夕。”这个问题，在场的皇帝都有非常发言权，因为他们都有差不多的烦恼。

来自世家的人才垄断直到科举制的出现才被打断，而在此之前，他们是真的通过各种方法纳才了。

那些方法多少有见效，可是在教育资源贫瘠，文化传播困难的时代，终究还是要被掣肘的，只不过手段强硬的皇帝能占据上风罢了。

至于不够强势的皇帝，呵，自古皇帝和臣子不就是东风压西风，就是西风压东风嘛。

懂的都懂。

所以说，在场三位皇帝确定很有发言权，因为他们都是可以强势，能够强势的皇帝。

而科举制到他们手里，那就是真正无往不利的大杀器。

其中就属唐皇陛下最春风得意，虽然治下的世家是最多的，但同样的他所在的时代推动科举也最成熟的一个。