这句话，他原样送给商什外。

堂堂一教授，真的很难教育哎，连个爱都学不会。

第二天早上的课，蒲因缠着年近古稀的孟老爷子上一堂“爱的教育”，最好是古今中外一起来，蒲因决定多试一点法子。

羞涩，紧张，患得患失，呼吸急促，冲动，好奇——都说这些是产生心动催发爱的要素，但具体怎么做，什么情况下才会出现这些情绪状态，蒲因是一点不知道。

孟老师的“之乎者也”“劝学”是一点用都没有。

“你这娃娃，是一点好都不学……”

小蒲公英现在一点都不怕他，叭叭犟嘴，还有理有据：

“我上你的课只是为了多认字的……至于大道理，我老公比你懂得多，他都教我了……而且这不是歪门邪道，我都有老公了，又不是小孩子，学习一下如何爱人增加我跟老公的感情不可以吗？啊呀，孟老师最帅最好了，教我吧……”

他小嘴一张，最能缠人，孟老师无奈答应，从“梁祝”“红楼”讲到“泰坦尼克号”，说得口干舌燥，第一次被迫拖堂半小时才下课。

蒲因沉浸在东西方的爱情故事里，一会儿含蓄，一会儿又热辣大胆，云里雾里。

他稀里糊涂地悟出一个道理，那就是“羞涩，紧张，患得患失，呼吸急促，冲动，好奇”这些情绪都是恋爱前的暧昧状态。

人们相爱，都是从初识、交流增多，到暧昧，最后才到爱和上床这个阶段的。

而他跟商什外却是第一面就上了床。

蒲因一拍脑瓜，原来他们是本末倒置了，床都上了，最后谈爱、暧昧……这就有点好笑了。

即使是“心跳加速”这件事也是循序渐进的，是由暧昧阶段的小鹿乱撞，再到确定关系后上床时候的万马奔腾，这个“加速度”是先慢再快的……