结果霍霍却是个体力和性格都非常好的小朋友，和故事里的小人类一点都不一样。

而且他长得也不错，江初月作为阅儿无数的幼儿园老师，看到他的第一眼，便在心里同意他去当童模了。

霍霍进幼儿园第一天时，考虑到人类和妖怪在体力上悬殊的差异，江初月本来打算用小电驴把他带到教室里。

霍霍却礼貌地拒绝了她，直接自己小跑着去了教室，一路脸不红也气不喘，体力看起来甚至超越了好多同龄的小妖怪。

他的年纪正适合上小班，而小班的小妖怪们还不能很好的分辨出同类与人类，有几个比较外向的看到了陌生的霍霍，好奇地上前问道，“你是什么妖怪？”

霍霍一脸严肃地摇头，“我不是妖怪，我是人。”

教室里一下子哇声一片，小妖怪们大觉惊奇，指着霍霍奔走相告，“他是人类！”

霍霍觉得迷茫，“你们没见过人吗？”跟着妈妈爸爸的时候，他已经见过太多妖怪了，难道妖怪平时都是见不到人的？

江初月那个故事的影响是十分深远的，小妖怪们一致认定了霍霍就是故事里走出来的人——这可是他们第一次见到故事里的人跳出来呢，于是纷纷过度热情，像看什么动物园里跑出来的珍稀动物一样，只顾着围着霍霍东看西看，问问这个又问问那个。

这时正是自由活动的时间，江初月正好去了大班沟通了一下工作，留马怡自己看守班里。而等她回来时，便见到了霍霍被团团围住的画面。

她觉得好笑：这个人类小男孩一直很严肃很矜持的样子，现在脸上却是十足十的不知所措。

江初月走进教室，拍了拍手，许多小妖怪迅速地向自己的座位走去。

正在一片混乱之中，一个名叫甜甜的小女孩却忽然趁着大家不注意，飞快地在霍霍脸上亲了一口。