“虽然我觉得你发音没有问题，但还是以你的想法为主。”

对于一个在意自己口音的人，跟对方说有点口音没有关系并非最好的安慰，跟对方一起练发音练到对方觉得完美了或练到对方不再在意口音，才是最好的解决方法。

“所以你觉得现阶段我们首先要纠正发音是吗？”

小气球点点头，又摆手摇头，“我不知道，姐姐你是老师，你怎么教我就怎么学。”

“行，那这节课我教你音标。”开晴说。

周围没有白纸，教音标就得用黑板了。

开晴走到讲台上，心情很奇妙。

讲台地面离学生地面只有一层小台阶的高度差，可站在上面却能将小气球的动作看得清清楚楚。

开晴忍不住眯起眼睛仔细瞧小气球。

被盯着的小气球坐立不安，当即将头垂下，眼睛看向地面，完全避开开晴的视线。

明明她刚才坐在小气球旁边教她英语时，小气球都不紧张，怎么她一站上来，小气球就变得很怕她。

是因为站上讲台更像老师了吗？

小气球这么怕老师的吗？

开晴知道有的人面对老师会很不自然，除了上课时间不想和老师有任何的接触，但小气球这也表现得太过了。

开晴看着被她盯着过久，连手都开始颤抖的小气球。

开晴立马收回视线，将本就柔软的声音放得更缓来安抚小气球。

“你之前有学过音标吗？”开晴问。

小气球点点头又摇摇头，不敢说话，也不知道是学过还是没学过。