內弗笑了，他不再看我父亲，弯下腰摸摸我的头。他告诉我他对我很满意，伊秋把我教得很好，钢琴就让她继续教；从明天起，他会教我和声学，简单的对位、模仿和赋格，再加上管风琴演奏。

我对內弗先生的好感瞬间拉满。

伊秋果然没有看错人！

……

內弗先生已经催促我好几次了，他要看到“教学成果”——我觉得一定是伊秋透露给他的，不然他怎么会用控诉的眼神看着我？

那眼神仿佛就在说：我不是你的作曲老师吗，为什么你写了练手的曲子我却不是第一个知道的？我恨不得直问：內弗先生，您的工作难道不忙，还能在意这些小事？

但我没有胆子当面对內弗先生辩驳。

被他用语言暗示、眼神明示后，我大概明白当时我用中提琴追着伊秋跑，是一种多么可怕的噩梦般的行为——和当初伊秋一样，我也只能投降，然后老实上交了我第一本正式的、写着玩的作品。

心情是忐忑的，但又有些自豪和期待——我的父亲为这几张纸，难得地夸耀了我很多遍。

我有一些飘飘然，虽然我知道它不会那么完美，那又有什么关系？至少我的嘴角不自然翘起，等着听老师夸奖我的话。至少这一秒我认同我是个孩子，哪有孩子不喜欢听人夸？

“嗯，写得不错，非常可爱。”

“因为它是c小调，优美的调式。”

“为什么c小调是优美的呢？”

“不知道，但我就是喜欢，像命运一样。”

內弗让我弹弹看，我照做了。