这种类型学生的的后续发展无非三样，一部分只说死活不改，一部分说了之后然后能学习一段时间，回到原样，很少一部分会开窍，一飞冲天。

听到杨桦老师的问话，祝琰心里缓和了一下，这问话都被大家琢磨透了啊。

于是自信回答自己为接下来提高英语成绩列的几条方法，杨桦老师边听边点头，这是有备而来啊，不管说的怎么样，态度还是不错的。

再拿到成绩单之后，祝琰萎靡了一段时间，然后就被宴安提醒要面对老王的念叨，她又自己想起来还有英语老师的嘱托，一时之间感觉未来渺茫。

众人难得看祝琰没有活力的样子，齐齐惊讶的打量了一下，然后秋秋率先提出了解决方法。

楚清秋：“一般老师找谈话，一是问成绩，二是问交际，三是问家庭，其他的老师也不会太管的。”

“那我肯定是成绩啦。”祝琰双手捂脸，向后俯身在秋秋的桌子上。

“成绩的话，一般会问你原因，比如严厉的老师会问：最近状态不好，成绩怎么下滑到这个样了。”宋哲凑过来，献出他的例子，他初中的老师是年纪大的老学究，可严了。

“不过，咱班没有走严师路线的，一般会比较温和，比如：最近是不是遇到什么麻烦，成绩不如以往好。”宴安转着书补充。

“咱之前老师还问过你呢？谁啊谁啊。”宋哲好奇道，宴安这个成绩不应该啊。

“我初中奥数竞赛没拿一等奖的时候老班问的呀。”宴安回答。