那么假设我们把反函数记作f(y)，反函数就是撤销原函数的操作，让y变回x。并且原函数必须是一一对应的，这个函数才可以存在，比如f(x)=x没有反函数，因为4可以来自2或-2，无法唯一确定。

总之，反函数就是原函数的逆向操作，把输出变回输入。就像“撤销”键，或者解密密码的过程。大家懂了吗？”

台下学生目瞪口呆地看着这满满一黑板x和y，他们没睡着不是因为梅盛讲得引人入胜，而是因为从没见过这些概念。

高嘉璈眯起眼看了看他这一黑板要解决的数学题，居然只是：

商品打8折后价格是80元，原价是多少？

“那么我们再回到这个题，”梅盛敲了敲黑板，拿起粉笔，“我们先列出原函数，折后价y = 08x，设x是原价。那么反函数求原价就应该是x = y / 08。代入y = 80，得x = 80 / 08 = 100元。”

高嘉璈原本会这个题的，被梅盛这么一讲，也不太清楚了。

看着学生们面面相觑的表情，高嘉璈松了口气，看来自己不是世界上唯一一个普通人。

他离开窗子，往下走到三楼时，听见顾留也在上数学课，忙跑到后门偷听了一下。

顾留在讲应用题：“如果用25除以3，是不是很难除尽？我们换一种思维，看题：阳阳3分钟做25道口算，15分钟能做几道？那15分钟是3分钟的几倍？”

学生：“五倍。”

顾留：“太棒了，那阳阳25分钟内，是不是做了五倍3分钟内的题？接下来怎么做？”

学生：“25乘以5。”

高嘉璈默默走开了，虽然不想承认，但很明显顾留才是正常的教学方法。