盒盖一开，甜香四溢。

南昭的怒气像被针戳破的气球，噗的一声泄了个干净。

她别扭地接过饼干，小声嘟囔，“……作弊。”

这是沈明玥病情稳定后，她们在学校的第三周。

母亲被安排在京郊的军方疗养院继续治疗，每周末她们都会去看望。

而平时，生活似乎回到了正轨——如果“正轨”包括每天放学后的互补学习的话。

“该换我教你了。”宋枝吃完最后一块饼干，擦擦手，拿出南昭的语文试卷，“这次月考你的古诗鉴赏又没及格。”

南昭立刻像霜打的茄子一样蔫了，“那玩意根本不合理……凭什么明月就非得是思乡？不能就是个照明用的天体吗？”

宋枝强忍笑意，拿出自己五颜六色的笔记，“来，跟我念——意象是诗人情感的密码……”

“不念。”

“昭昭老师~”宋枝突然切换声线，“你刚才不是还教我要认真学习吗？”

南昭被这声“昭昭老师”叫得浑身一抖，羞愤地左右张望，生怕有人听见。

这个称呼源于上周宋枝在班上大声求助“我家昭昭物理最厉害了”，导致南昭被冠以“昭昭老师”的绰号，至今仍是她的噩梦。

“……闭嘴，我学就是了。”南昭屈服了，不情不愿地凑过去看宋枝的笔记。

阳光透过百叶窗在桌上投下条纹状的光影。

南昭皱着眉头听宋枝讲解“杨柳依依”如何表达离别之情，而宋枝则时不时偷瞄南昭专注的侧脸——她思考时会不自觉地咬笔帽，这个可爱的小习惯只有宋枝知道。

“所以，”宋枝总结道，“下次看到梧桐，不要写落叶乔木，生长迅速，要写寂寞离愁，懂了吗？”

南昭撇嘴，“……不科学。”