反倒是苏晓，依旧显得游刃有余。她并非对文科内容有多大的兴趣，而是将其视为一个必须完成的任务。

她有一套高效的学习方法：抓住主干，理清逻辑，关键词记忆。她花在文科上的时间远少于理科，但效率极高，每次小测都能保持在中上游水平，顺利通过毫无压力。

这让王圆圆和孙悦羡慕不已，常常抱着课本过来“取经”。苏晓也不藏私，把自己的笔记和方法分享给她们：“历史不用死记硬背，画时间轴，把事件串起来，理解因果就好。地理更简单，地图和原理结合，套模板答题……”

在她的带动下，理科三人小组偶尔也会变成临时的文科互助小组。

放学后，留在教室里，苏晓帮着王圆圆梳理历史脉络，孙悦则拿着地理图册向苏晓请教气压带风带的影响。

夕阳透过窗户洒在摊开的书本上，少女们认真的侧脸被镀上一层柔和的金光。

当然，她们的核心重心依然在理科。物理化学生物的难度和深度都在不断增加，竞赛题、拓展题开始更多地出现在日常练习和考试中。

苏晓如鱼得水，越是复杂综合的题目，越能激发她的斗志。她开始不再满足于课本和常规练习册，主动找老师推荐大学先修教材和竞赛题库，课余时间大多泡在了图书馆或办公室。

王圆圆和孙悦看着苏晓一骑绝尘的背影，既佩服又感到压力巨大。

“晓晓，等等我们啊！”王圆圆哀叹，“我感觉我跟你之间的差距隔了一个太平洋！”

苏晓从一堆电路图中抬起头，笑了笑：“那就游过来。哪里不会，我教你。”

她说到做到。对于两位好友，她极其耐心。王圆圆物理受力分析总是混乱，苏晓就一遍遍给她画图分解，用最生活化的例子比喻；