她尝试着用意念去轻轻触碰、引导它们。过程磕磕绊绊，远没有阿尔伯特那么举重若轻。过了好一会儿，她的指尖才极其微弱地亮了一下，像是接触不良的灯泡，闪烁了一下就熄灭了。

“啊！亮了亮了！”弄月激动地睁开眼睛，虽然只成功了一刹那，但这无疑是一个全新的方向！

“很好，”阿尔伯特鼓励地点头，伸手握住她的手指，他的微凉包裹着她的温热，“第一次尝试就能感知并引动，已经非常出色了。多练习，你会掌握得更快。” 他的夸奖毫不吝啬，让弄月心里甜滋滋的，比成功凝聚光球还开心。

场景三：混乱又温馨的“混合教学”

接下来的时间，变成了阿尔伯特的西方魔法小课堂，以及弄月时不时的东方法术“错误示范”穿插现场。

阿尔伯特教薇薇安如何让一朵小花苞缓缓开放（用的是最温和的自然魔法），薇薇安学得似懂非懂，但玩得很开心。

弄月则在旁边不甘寂寞，试图用“生长符”加速另一朵花的开放，结果用力过猛，那朵玫瑰瞬间窜高了一大截，花盘大得像碗口，颜色也变得有点诡异。

阿尔伯特无奈地看了一眼那株“变异玫瑰”，随手一个恢复魔法让它变回了原样。

弄月又偷偷想用东方的“御物术”控制积木自己搭城堡，结果积木飞是飞起来了，却在空中像喝醉了酒一样乱撞，最后噼里啪啦掉了一地。

阿尔伯特一边用魔法将积木归位，一边继续耐心地指导薇薇安如何更精细地控制魔力输出。

整个下午，庄园的游戏室里充满了薇薇安咯咯的笑声、弄月时不时的惊呼和失败后的嘟囔，以及阿尔伯特始终沉稳温和的讲解声和偶尔无奈的轻笑。