男孩看了眼夏小小，没踹地了，对叶梨不情不愿点了点头：“我只去试试，肯定不学！”

送走小男孩一家，叶梨心力交瘁。

夏小小还在和商乐交换招生心得：“没来招生没发现，好多家长控制欲都挺强的，有的家长觉得练书法好，强迫孩子来学，孩子想学别的不允许，有的又相反，孩子想学，家长觉得没什么用不让学，课是孩子自己上的，东西也是他们自己学，为什么家长就非要干涉呢。”

商乐也不懂，毕竟她从小到大想学什么都没被爸妈干涉过，或者商少元什么都不想学，也没被强迫过非得去学点什么。

“可是很多家长也是为了孩子好，才强迫他们来学的吧。”叶梨说。

“为你好，和强迫你，就是不该同时出现的搭配。”夏小小说，“既然是为你好的事，你自己也知道有好处，又怎么存在强迫？为你好不该是从孩子的角度出发吗，孩子不愿意，就不存在是‘为他好’。”

“那如果是孩子不想学习呢？也不管他吗？”叶梨好奇地问。

“那就得往前追溯，这个孩子为什么不愿意学习呢？”兰与青也走过来加入了讨论，“学习形成了正向反馈循环才会生成内在动力，而大多数孩子内在动力的缺失几乎都是因为家长的教育方式，这其中就有很多是‘为你好’造成的。”

叶梨叹了口气：“可是我觉得我数学学不好跟这个没关系。”

“就是有人天生不适合学数学的。”兰与青安慰她。

结束后大家一起收拾了东西，全都搬到商乐车上，聂川开车，万染这次没骑车，上了他们的车，其他老师都骑自己的小电瓶。

正是下午下班高峰期，加上这边两个学校，人流量挺大，聂川开车开得慢，叶梨她们骑着小电瓶反而还比他们快，一直在他们前面。