张鹤龄每次听他提起皇子皇子的， 都忍不住在心里翻个白眼，最后实在是忍不住开了口劝导他：“如今皇后腹中胎儿还不知男女?， 皇上还要缓和?心态才是。”

张鹤龄这话虽然?听着有?些不合时宜，但是他也是怕大外?甥期待越高打击越大。

正德帝听了这话，神?态果然?有?些不大舒坦， 但是他对于自己的亲舅舅到?底不比其?他人，沉思片刻， 还是点了点头：“是我言之过早了。”

看着大外?甥蔫头耷脑的样子，张鹤龄叹了口气， 语气也温和?了几分：“皇上，臣明白您期盼皇子的心愿，但是子嗣有?无都是天意，也望皇上不要因此?失了常心。”

说完顿了顿又道：“不过皇上操心皇嗣日后教导，臣也觉得很有?道理， 臣以为，对于皇嗣的教导，的确该放在心上。”

明朝在对皇子的教育问题上的确问题很大，就不说单纯的文?学教养了，到?了明朝末年，甚至还有?不识字的皇子出现。

这种情况，当然?不能归咎为明朝皇帝都是蠢货，主要是因为明朝对于皇子教育的制度有?问题。

首先，明朝从仁宣时期开始，就切实奉行嫡长?子继承制，即所谓的有?嫡立嫡无嫡立长?制度，而?与嫡长?子继承制度相对应的，则是皇帝本?人对于诸皇子的喜恶。

相当一部分人，会因为自己的好恶问题，产生废长?立幼的心思，而?大臣们则是十分反对皇帝的这种心态。

毕竟大臣们上班也都图个安稳，谁想动?不动?就牵扯进夺嫡的漩涡啊，而?且嫡长?子继承制本?身?就是宗法制体系中的重点，大臣们不管是为了维护祖宗家法，还是为了维护朝政的平稳过渡，都是不愿意看到?皇帝废长?立幼。

也是因此?，就产生了皇帝本?身?意志与宗法体制的对抗。