田园非常肯定，“当然，挖掘机是非常厉害的工程车，修桥铺路搞建设，它能给我们提供很大帮助，虽然现在我们没有，可是有那些研究员同志不断研究，还有等你们长大了也能参与研究，以后，咱们一定会有挖掘机的。”

她举例子，“就像是拖拉机，以前呢，咱们国家，只有普通的平地拖拉机，进行抽水灌溉时，只有平坦的地方才能满足要求，那些山地，就只能靠人工担水。”

田园随手在黑板上画一个大大的拖拉机，然后对比着她，画了个更小更矮的拖拉机，“可是现在，经过机械厂那些工人的不断努力，我们已经有了山地拖拉机，它非常厉害，小巧灵活，即使有些陡峭的山地，也能来去自如，有了它，就能多收获很多粮食，你们说厉害不厉害？”

“哇，好厉害啊。”

“在山地都能开的车。”

“等我长大了，我就研究挖掘机，到时候不管多大的时候，它都能给挖起来！”

“那我研究切割机，这样大家再也不用打石头，咔咔咔一切，石头就切好啦。”

田园给孩子们鼓励，“好，老师看好你们，不过要想做好研究，就要先学好知识，来，我们再把‘石’这个字复习一下。”

方东晓想，如果她小时候跟着田老师学过这两个字，她一辈子都不会忘记。

原来，这就是田老师所说的参与感。

参与感，就是并不把这些学生当做什么都不知道的孩子，而是弯下腰，认真倾听他们的声音。

她心底有说不出的东西在蔓延，转头见廉惠民拿着一只铅笔，一笔一划跟着田老师在写‘石’，他写完，手上不停，又开始速写田老师和孩子们的对话。

“你干嘛，不是说好的，咱们就当两个学生，体验育红班孩子们的生活。”