欧文说：“是蒙望。”

厉行没时间感到奇怪，因为蒙望没等厉行回应直接开门进来了。

敲门好像只是提醒厉行，来的人是他。

蒙望走过来，厉行装作才发现是蒙望的样子睁开眼。

厉行不明白蒙望这时过来的原因，想到蒙望刚刚问他打算什么时候犯病，便说：“我会尽快帮你引出实验室的人。”

蒙望的眼神有些奇怪，但厉行看不见。他只听见蒙望问：“这些都是谁教你的？”

“您指什么？”

“别装傻。”蒙望淡淡地说。

厉行无谓地耸肩，“没人教，实验室只有实验员和试验品，蒙指挥官，没有老师，也没有学校。”

蒙望没说话，但蒙望的无声让厉行感觉到一种怜悯，他不愿意要。

他在脑袋里随便捡了个冒犯的问题：“蒙指挥官，在莱德军校上学的感觉怎么样，同学和老师都好吗？”

莱德军校霸凌问题由来已久，学生从入校一开始就得站队抱团，教师内部更是跟军队一脉相承的派系林立，没背景的平民学生进去就是挨欺负。

碍于权势和校内言论管制，被欺负的学生没办法公开发声反抗。等他们毕业、有能力反抗时，却已然被同化为站队抱团的其中之一——不肯站队的人早被送上战场当炮灰了。

厉行以为他问这个能让蒙望走，结果蒙望低声回答了他：“……学校很漂亮。”

厉行绷不住想笑——莱德地位最高的军校，到蒙望这儿除了风景没别的能夸，显而易见其内部问题严重。

他回顾这段对话，心想他应该成功塑造了一个实验室长大、没有老师教、没上过学的悲催试验品形象。或许蒙望是不想破坏他心中对学校的向往，才这样说的。