化学老师牢记生物老师的“教训”，快速把教案要求的内容讲完，才开始“教学互动”。

他先是叫起几个前方的npc学生，要他们回答问题。

那些学生在这副本里不知道轮回多少次了，课本里的知识早就滚瓜烂熟，答案标准的让化学老师满面红光，陶醉不已。

几番下来，陆嫣也看明白了，这化学老师和前面几位老师都不同，他非常享受提问的过程，不故意为难学生，而是发自内心的想听到学生的回答。

只要学生说出了标准答案，他就会露出得意的表情，那种陶醉和享受溢于言表，显然在他心里觉得学生学得好，是他教得好。

陆嫣看着他若有所思：希望你别来提问我，不然……

不提问是不可能的，所有挑战者中他第一个叫起来的就是陆嫣。

教鞭在黑板左上角敲了敲：“陆嫣同学，这个反应你听明白了吗，请结合生活中的常识，讲一讲充分反应和不充分反应的区别。”

陆嫣翻开笔记本，上面密密麻麻抄着小雨讲的内容。

化学老师此刻指的地方是碳和氧气，这两个词在陆嫣的脑子里，只能从字面意义上合成两个陌生的词——一氧化碳，二氧化碳。

这两个东西到底是什么，和反应有没有关系？

和碳、氧气有没有关系？

有关系还是没关系？

生活中的常识又怎么和碳与氧气产生关系？

最后甚至把老师要求讲的是“反应”都给忘了，满脑子都是“关系”。