期末考定在下周一、周二两天，考试结束就正式放暑假。闵桥一整周的时间都在接受来自教育资源差距的酷刑，精神高度紧张。他起早贪黑地查缺补漏，学得眼下一片青黑，三餐的营养好像都不够补充他的消耗，看起来愈发憔悴。

符琢在跑操和体育课热身的时候都紧紧地盯着他，生怕他下一秒就昏倒。各科老师也劝导他不必太过于心急，但他显然没听进去。

周三早读的时候，睡眠不足的符琢终于受不了耳边一塌糊涂的单词发音，尝试教闵桥如何正确地读音标。

“你喜欢英式还是美式？”

在闵桥的认知当中，英文发音并不存在分类：“什么？”

符琢随便指了一个单词，用不同的发音读一遍，担心他感受不深，又挑了句话来读，特意将语速放慢。

“听出区别了吗？”

闵桥点头，“嗯。”

“喜欢哪种？”

“美式。”

符琢好奇：“为什么？”

闵桥说：“因为高考听力是美式。”

“你这根本不能叫喜欢美式，你这叫应试！”符琢控诉他，食指点着桌面，“重新给个理由说服我。”