课堂上睡觉的也不止容念一个，有的人在摁手机，有的人在草稿本上和邻座的同学玩你画我猜。相比之下，每一堂课都端端正正坐好、认真听讲的陈安生自然就成了老师们课堂互动的重点对象。

“安生，你来说说，这句诗里出现的环境描写让你有什么样的感受？”

陈安生这节课的注意力没以往那么集中，因为容念不知道抽什么风，非要握住他的小拇指来睡觉。

对方掌心的热量源源不断地传到他的小拇指上，陈安生试着往外抽了抽，没有成功。

他又加大了一点力气，终于把小拇指抽了出来，站起来刚要回答问题，被惊醒的容念就抬起头，睡意朦胧道，“下课了？”

陈安生下意识就伸手摸了摸容念的脑袋，低声道，“还没有，你继续睡。”

说完他才发现自己这一连串动作有多显眼，黑板前站着的老师都快气笑了，“容念，陈安生，允许我提醒你们一下，这里是教室，不是你们俩的寝室。”

同学们哄堂大笑，容念打着哈欠站起来，看了一眼幻灯片上的问题，流畅地讲了三分多钟的感受。

陈安生面红耳赤的样子在他看来很可爱，但如果不救场，对方恐怕真的会羞愤到挖个地洞把自己埋了。容念睁着眼睛说瞎话，“老师，我刚刚其实不是在睡觉，而是在和先祖的灵魂探讨这首诗的奥妙之处。”