刚进门，一个小炮弹就冲了过来：“江老师！”一个戴眼镜的男孩紧紧抱住江辞的腿，“我解出来了！那道鸡兔同笼的问题！”

江辞罕见地露出了微笑，轻轻拍了拍男孩的头：“很好，李小盾。”

更多孩子围了过来，七嘴八舌地喊着“江老师。”

池觉站在一旁，惊讶地看着江辞被孩子们簇拥的场景——这个在学校独来独往的人，在这里却像个受欢迎的明星。

“你是江老师的朋友吗？”一个扎着小辫子的女孩好奇地问池觉。

“我”池觉一时不知如何回答。

“哥哥。”江辞突然说，声音很轻但足够清晰，“他是我哥哥。”

这两个字像电流一样穿过池觉全身。

五年来，江辞第一次承认他们的关系，即使只是对孩子们。

“江老师有哥哥！”孩子们欢呼起来，像是发现了什么重大秘密。

一个小男孩甚至大胆地拉了拉池觉的衣角：“你也会数学吗？像江老师一样厉害？”

“呃，没他厉害。”池觉蹲下身，与孩子平视，“但我会编程，就是用数学让计算机做事。”

“酷！”孩子们的眼睛亮了起来，“能教我们吗？”

江辞拍了拍手：“上课时间，先数学，再计算机。”

就这样，池觉意外地成为了助教。

教室里，江辞用简单明了的方式讲解基础算术，池觉则负责照顾那些注意力不集中的孩子。

令他惊讶的是，江辞对每个孩子的学习特点和需求都了如指掌——谁需要更多视觉辅助，谁对声音敏感，谁能接受挑战。

课间休息时，一位慈祥的中年女性走进教室：“小江，这位是？”