“神殿？”

“嗯。”封飞雨报了一个坐标，顺便把测量当前位置坐标的工具一并给了森尔。

工具的按钮不多，森尔低头鼓捣了一下，很快就学会了。

叶丽和封飞雨在他鼓捣的时候含笑看着，没有出声提示，也没有纠正他一开始的错误。

在森尔学会的时候，她们不约而同的说了“宝贝/乖宝真棒。”

然后才开始细致地讲解了一遍，教森尔如何组合快捷键。

这是她们一贯的教学方式，先让森尔自己去尝试，大致弄懂了，或者在某个关节卡住了，再出声提示。

从来不出口责骂，都是温柔的引导。

封飞雨偏实践型，叶丽则是理论派，她们互相影响，身上多少都带了些彼此的影子，森尔第一次见到命运女神的时候，就觉得她很亲切，那时他以为是神明本身的慈爱，但实际上是因为封飞雨身上有着叶丽的影子。

有些家长为了将孩子塑造成自己心目中理想的样子，完全把孩子本身当成客体，忽视孩子本身的想法和特点，像园丁修建树木一样，狠命地剪去自己不喜的部分，又拿上模型，想像浇筑水泥塑像一样，让孩子变成自己想要的模样。

但叶丽和封飞雨不同。

她们对森尔有着期望，但并没有像捏橡皮泥一样将幼小的森尔往她们想要的方向去塑造。

她们像水流冲刷石子一样，柔和，长久，一点一点将棱角分明的石块冲刷成了圆润漂亮的鹅卵石。