关山越走过去，站在少年侧后方，手罩在他手上空，接连按下了邻近的几个音。

音阶逐次响起，又变换成欢快的小调，他解释着：“其实钢琴不难，弹来弹去就是这几个音的组合。”

钟年赞叹：“好厉害，你随便弹弹都很好听。”

关山越嘴角始终上扬：“我们坐下来学吧。”

关山越是个不错的老师，教学方式有趣又易懂，还很会给情绪价值。

“之前我就说过你的手很适合弹钢琴，今日一试果然没错，姿势也学得很标准，知识记得又快。要是你早点学，说不定现在已经是比我厉害很多的知名钢琴家了。”

一通夸奖下来，钟年都有点不好意思了。

他学得愈发入神，没有注意到自己与男人的距离过分地近。

钢琴凳本就不大，坐两个人避免不了擦碰。

关山越以一种半搂抱的姿势教他，一只手臂绕过他后背，手把手地带着他按琴键，以及摆正手腕动作。

不过关山越又难以否认地很认真，语气也是一本正经的，让钟年这个专心致志的学生没察觉到什么不对。

不知过去多久，钟年学会独立弹奏一曲儿歌简谱。

最后一个音不太连贯地落下时，他的成就感达到顶峰，容光焕发且笑容灿烂地转头对关山越说：“你看，我成功了。”

有了前面的流程，他下意识向“老师”讨要肯定和夸奖。

关山越目光落在微微低头就能贴上去的脸颊，柔声说：“很棒。”

钟年开心地又反复弹奏同一首曲子，浑然不知身侧的老师已经完全走神。