她对沈以说：“老师觉得你是很聪明的孩子，为什么不能下点辛苦学习呢？”

沈以也坦诚道：

“老师，我不喜欢学习。我一看到那些题就头疼。我不明白，我学会那些死长的公式有什么用。”

田燕子被问住了。她无法跟她说，每个人都是这样过来的，因为高考考，你就得学。高考能改变你的人生。

沈以说不定都不参加高考，或者也不需要多高的分数。劝导普通学生的话，对她来说不管用。

田燕子只能告诉她：学习无论任何时候都是有用的，会丰盈你的头脑，让我们逐渐形成对世界的看法。

说到最后，她又用了点老师的威压：下次再退步，就请她的家长来。

沈以连连点头，却不知真听进去了没有。

另一个令田燕子头大的人是万峥。

作为班主任，她基本了解每位学生的情况。

万峥是其中一个比较让她产生怜悯的孩子，尽管这个孩子从来都没有表现出脆弱。

这个没有家庭托举、引导的孩子，现在正站在半山腰，他最好的路径就是突破阻力，向上攀登。可他似乎在黑暗里站了太久，有着向谷底沉沦下去的迹象。

田燕子觉得他身上有种坚强的品质和意志，应该有更好的未来，不应该任凭自己永远呆在谷底。

从他在学校的表现看来，他似乎就要放弃自己了。

田燕子想拯救他。拯救和他差不多境遇的孩子。

可当她看到刚刚劝导过的孩子，继续无所顾忌地在课堂上睡觉，在课间嘻嘻哈哈讨论着肤浅甚至是猥琐的话题，她都觉得无力。