她决定改变自己的方式，不再盲目地主动出击，而是等待同学们主动向她请教。

一开始，这对萧荷来说并不容易。

看到同学们遇到难题，她总是要努力克制自己想要上前讲解的冲动。

有时候，她甚至会握紧拳头，在心里默默告诉自己：“等等，再等等。”

随着时间的推移，情况逐渐发生了变化。同学们发现萧荷不再像以前那样“咄咄逼人”，对她的态度也有所缓和。

而当他们在学习上遇到实在无法解决的问题时，他们开始主动向萧荷请教。

每当这时，萧荷都会格外认真地倾听同学们的问题，先引导他们自己思考，然后再给出适当的提示和建议。

她的讲解依然精彩，但更多了一份耐心和尊重。

同学们感受到了她的变化，对她的感激之情也越来越深。

有一次，班上的一位同学小李在物理课上对一道难题百思不得其解。

课后，他犹豫再三，终于鼓起勇气向萧荷请教。

萧荷微笑着看着他，没有立刻开始讲解，而是先问他：“你自己先想想，已经尝试过哪些方法？”小李皱着眉头，把自己的思路说了一遍。

萧荷点了点头，然后说：“你的方向是对的，但是这里有个关键的知识点你可能忽略了。”接着，她深入浅出地为小李讲解了那个知识点，小李顿时恍然大悟。

从那以后，小李对物理的学习兴趣大增，成绩也有了明显的提高。

还有一次，隔壁班的小王在准备一篇重要的作文，却不知道如何下手。

听说萧荷在写作方面很有心得，便前来请教。