“不合适，活动关系，就坏了规矩。我不能带这个头，让学生以为靠关系就能解决一切，这样就失去了教育的意义。”

老关活动身子，朝床头靠了靠，又说：“教育的本质，是让人更好地掌握生存技能，有更高的思想和觉悟，有对生活更美好的追求。而不是批量生产关系户，不是教育他们如何攀龙附凤走捷径。”

老伴反驳：“现在这社会风气，不都是这样嘛。”

“所以才要改变、要净化、要升华。如果人人都靠关系办事，那这个社会、这个国家还有什么希望？要让一代又一代的年轻人坚信，凭自己的辛苦付出，能获得自己想要的生活，能得到想要的幸福，能悟到更美的人生意义。”

“你这个人就是太理想化了，活了大半辈子，还没看透人间冷暖。”老伴叹了口气。

“不，恰恰是活明白了。强势文化，靠自己，向内求；弱势文化，靠关系，向外求。教育这块阵地，要输出强势文化，要让每个年轻的个体充满能量。这是文明演进的大方向，文明是不会开倒车的。”

老伴撇了撇嘴：“讲不过你，可你这么能说，懂这么多，怎么还愁得睡不着觉？”

老关苦笑反问：“什么手术最难做？”

老伴回答：“神经手术吧，千丝万缕的。”

“思想的手术最难做。教育一个人，轻了不行、重了也不行。轻了不起作用，重了怕他扛不住。我现在愁的是，那孩子能不能扛住。扛住了坏的结果，他的人生就能有一次蜕变。扛不住的话…思想上的转变，又有谁能说得清呢？”

“你又不是专职搞教育的，还真把自己当专家了？”老伴撇着嘴抬杠，但眼神里又透露着对老关的崇拜：“那你讲，谁思想有病？”