天气和暖起来，林以甜约了舍友一起晨跑，慢跑1千米下来浑身热气往外冒，喉咙发干，心跳加速不断。

腿上发酸发软，女孩几乎要累瘫在跑道上，学姐结结实实地挽住了她手走了半圈。

春风缓慢轻抚，林以甜头晕眼花的劲一点点消去。

大学学习相对自由，除了上课和泡图书馆，女孩闲暇时偶尔拿笔画画，要说跳舞，她也是业余。

她有些不知道自己该干什么了。

学习开始变得吃力，密密麻麻的代码，繁复的程序设计，还有令人头疼的数学题。每样都让她焦虑又不安。

她既静不下心来学，又担忧自己的成绩下滑。同中学时期一样，她渴望前进却屡屡原地踏步，矛盾情绪让她一度怀疑自己的学习能力，产生厌学情绪。

高一那年，她在一众英才班的同学里脱颖而出，代表学校参加全国生物竞赛，以总t值815792的成绩位居省三，入选省队。

那天，她是发烧坚持考的。

受家庭教育影响，林以甜身上的优绩主义初现端倪。

她知道不该这样，可事实是她不敢停下追逐的脚步。

最近的课业一团糟，遭遇挫折的林以甜整个人都蔫蔫的，像是枯败了的野草，被风打压折了根骨。

谢燃看出她不大对劲，待一块儿吃饭，她把手中的筷子拿在左手，无意识伸到汤里搅，心不在焉的。

“怎么了这是。”

他递了汤勺给林以甜，女孩这才听见他后半句的几个字：和我说说。

林以甜摇头，把事情憋在心里：“你今天一整天都在学校吗？”

谢燃收回视线，“嗯”他把明虾剥好了放在她盘子里，“后天要去外地集训。”

“要很久才回来吗？”林以甜嚼不出味道，机械地往嘴里塞吃的。

“不久，一个月。”

林以甜握筷子的手顿住。