听到并不是学会了就能治病，原本很是期待地大家感觉被泼了盆冷水，但是很快的，所有人又振作起来。

“我们明白，有希望就是好事。”

他们说。

于是，音乐课堂开始了。

所有人全神贯注，准备跟着两人一句一句地学，然而才唱到第二句，就出了问题——

“我打断一下，”有人忍不住举手，“你们两个唱的，怎么不是一个调？”

“是一个调啊！”牙仔跳起来，“你再听听。”

他唱了一句，然后示意马哥也唱。

“……现在是一个调了，但是马哥，你唱的好像和刚才不一样啊。”

马哥：“……”

牙仔也跟着批评：“马哥你怎么又忘记调了，你唱错啦！”

他很振振有词的样子，马哥终于忍不住了：“有没有可能，是你唱错了，然后把我带偏了？”

“不可能！我记性一向很好，调子我全记住了，不会有错。”

“你是记住了，但你唱出来的，根本不在调子上啊。”马哥幽幽说。

“有吗，我听着是一个调啊。”然而，在大家不认同的目光中，牙仔终于越说越心虚。

“咳，那这样吧。既然我能记住调，但唱不准，你能唱准，却记不住调……”牙仔说，“你来唱，我来校准，不就可以了吗？”

也只能这样了。

音乐课堂重新开始。

这一次因为只有一位老师，教学总算没有那么混乱了，虽然这位老师时不时会不自信地看眼牙仔，不确定他唱的对不对。

然后，牙仔就会耐心地在他唱错时纠正，通常是用语言描述的，毕竟一旦牙仔打算示范，所有人都忍不住上前想捂住他嘴。