“那只是一群心智不全的孩子，能有什么远见和自律去思考作业的意义？不还是要靠我们引导着去做才能慢慢明白吗？”

傲雪头疼，并且越来越头疼！

随着太清学院往后发展，不同年龄段的学习进度逐渐拉开，学习能力强的和学习能力弱的又划分出新的教学进度。

这直接导致部落大伙同一年入学，有的人在学抛物线，有的人却还在背乘法口诀表的现象！

傲雪：我就知道会这样，幸好早就按年龄段分过一次班。

但她还是很累，太清大佬和伏羲是两个不管事的，唯一顶事的通天是个唯恐天下不乱的！

不要光教书啊！育人！你们倒是育人啊！

学生之间产生矛盾你们要去调解！做的好的要表扬赞赏！做不好的要批评教育！做错事的更要阻止和教育惩罚！

但长时间的交涉让傲雪明白了：伏羲和老子作为先天神圣，和人族的一切都有着无法逾越的鸿沟。

朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。同样的，晦朔也不知朝菌，不会明白连晚上都活不到的生物是什么样？该怎么活？

非是他们高高在上，而是过高的生命层次注定他们难以发现和理解人族方方面面的“小问题”。

而通天，傲雪扶额。

这就是个从小一心扑在修道上，一直有待成熟稳重的小问题本题！

但学院的权威确实很好用，再难整治的问题都不可能拗得过院方的态度，不白费她苦心孤诣的开创学院。