织田作之助偏头过来, 看表情有些苦恼, “是孩子们做的练习册……我今天偶然碰到了他们的家庭教师, 是那位老师转交给我的。”

“嗯？”太宰治给了个回应。

看织田作的表情就知道, 那位老师大概没说什么好话。

太宰治从没对织田作之助收养孤儿的事给出半点评价或反馈，对方也并不需要、也从没问过。但自从赤坂冶这个名字会出现在他们的对话中后, 织田作偶尔也会提起他家里孩子的事了。太宰治从织田作之助这略略听说过他们在忙活着给孩子找家教一事，不过就他本人而言, 他并不看好。

横滨有大面积的无法地带，直到近几年才逐渐稳定下来, 哪怕是黑夜中也逐渐建立起了秩序。但尽管如此, 过去已经发生过的悲剧无法被逆转，在龙头战争中失去家庭、失去原本生活的孩子们，也能被称为不折不扣的问题儿童。且不说究竟谁有那个精力为他们提供良好的教育与照顾，绝大多数的教师、公立学校的职员是没办法尽心到这个地步的。一位能引导学生一生的老师是可遇而不可求的。

织田作之助家收养了五个孩子, 要仔细处理好这件事实在是个大工程。不过鉴于织田作跟赤坂冶都花了不少心思……再看看赤坂冶那居然被他成功拉扯到大的问题弟弟，这俩人应该搞不砸这件事吧？起码不会把一位明显失格的老师送到孩子们面前。

是教学进度跟不上？还是人家老师提辞职了？

太宰治略感困惑：“我看眼？”

他接过习题册随意翻了翻。

单就习题册而言，那位老师批改得算相当认真仔细，甚至用小字写了很多注解、阐明解题思路。可相比之下，那习题的作答质量和正确率就有些惨不忍睹了。再一细问，果然是那位老师委婉提出了能力不匹配的事。

太宰治默默回忆了一下，发觉这位老师大概已经坚持了两个月以上了。