纸巾不是这边揉成了一疙瘩，就是那边薄薄的只有一层纸。

摊不匀也就算了，粘得也不均匀。

要么是这一撮放久了，已经黏在纸板上怎么也扒拉不动，要么就是那边好不容易摊好了，可捣鼓旁边的纸团时不小心又带动了它，不过眨眼间，场面就变得一团乱麻……

饶是定力再好，这样的捉襟见肘也让周默有些耐心告罄了。

“你们老师布置的这是什么作业？”他忍不住吐槽，“这是给小孩的作业吗？确定不是给家长的？”

袁周率小朋友看了他一眼，没吭声。

这话他不陌生，因为每次有家庭作业，他老妈也会说类似的话——而每当这种时候，按照他的经验，自己最好保持沉默，因为老妈只是想抱怨而已。

果然，舅舅也是如此，嘴上抱怨着，但做了个深呼吸，还是俯身低头继续跟手下的纸团做斗争。

又过了好大会儿，帽子小狗总算是完成了，周默又去粘旁边的空白处——他准备在这里粘些绿色的草地和蓝天。

有些人就是这样，即便做事的过程很磨人，但当他自认已经完成70以上的时候，就会对100有种莫名其妙的追求，这种追求可以称作“不完美的完美主义”，也可以视为“对作品的责任感”。

此时此刻，周默就陷入了这种“责任感”中。

然而，粘着粘着，袁周率小朋友发现情况有些不对……

“……舅舅，”小家伙忍了好久还是决定说出来，伸手指着面前刚粘好的那只小狗说，“这狗，好像精神不大正常。”

周默刚粘好一团绿色的纸浆，闻声动作一顿，转眸往小狗扫了一眼。

这一扫，就傻眼了。