“我之前找到过凌逸的小学老师，询问过他在小学时的情况。”

赵婉玉深吸一口气，“我不知道是什么原因促使您会这样对自己的孩子，也不知道为何如今又变了态度。可我希望，不论今后发生什么，您都能善待凌逸。”

“凌逸他很聪明，可不知道您发现没有，他对于于己无关的人事物，并没有什么共情能力。”

赵婉玉是语文老师，为了让学生多积累一些写作素材，拓宽视野，她时常会放一些能体现世情的短片。

在看短片的时候，其他学生都会有正常的情绪反馈：喜悦，憧憬，同情，失望，悲伤，愤慨哪怕是不屑。

但是她却从未在凌逸眼中看到任何的情绪波动，像是缺失了这部分情感。

可是他明明会愤怒，在有人辱骂他母亲的时候。

他也会哭，在那次在办公室的时候。

这说明，凌逸并非真的有情感障碍。

他只是无法共情陌生人。

凌思烟目光一动，她自然发现了。

其实凌逸在她和陆骁面前和一个正常孩子没什么区别，可是她前世以灵魂的状态跟在凌逸身边过，自然不可能对他的异样毫无察觉。

凌逸这一点其实像极了陆骁。

他们的心很小，对于在意的人，他们能豁出命去守护，但外人的苦难无法引起他们分毫的情感共鸣。

他们有对善恶是非的判断能力，却无法从心底去认同它。