而且，安荷不仅读完了，对于每一本书都做了很细致的理解。

这可不是读一遍就可以草草了事的。

能达到安荷这个水平，最起码要读两遍，第一遍略读，了解整本书的内容，第二遍归纳，把知识点进行汇总梳理。

别看第二遍是在第一遍的基础之上对书本进行加工，第二遍还要整理，这才是最消耗时间的。

三本书，安荷都看完了，而且处理的程度也差不多。

这……这速度，吴之瑶有些明白安荷为什么说自己的时间够了。

要是照安荷的这个工作效率，他们这次的教科书编排工作可真是要节省不少时间了。

安荷把自己的理解都说完，抬头就见吴之瑶以一种有些奇特的目光打量着自己。

顿时心里咯噔一声。

“老师，是有哪里我理解得不到位吗？”

不知道什么时候开始，安荷已经把自己对于知识点理解的要求拔高了。

她要求自己不仅要明白书中的意思，更要试着去理解深层次的意思，争取向各位讲课的老师靠拢。

现在看吴之瑶的反应，她担心自己的理解有些过度，走错方向，做了无用功。

“没有没有。”吴之瑶摆摆手。

安荷的这些理解基本上已经可以做到一个刚刚入职大学的新老师的理解能力了，是完全够用的。

她只是对安荷到底如何安排时间好奇。

韦露那边的进度就算她不关心，韦露也会隔三岔五地汇报。