当他专注于那一叠叠作业纸时，一张崭新的作业纸忽然递到了他的面前。

纸页洁白，边缘是一排整齐的孔洞，并没有暴力撕扯的痕迹；其上字迹舒展工整，笔锋大气，干干净净没有一错涂改。

捏住纸页的那只手秀气匀亭，指尖带着一抹淡淡的粉色，周珩止的目光顺着那只手向上看去，果不其然，站在他面前的年轻女孩正是“颜沛沛”。

颜玉琢手腕抖了抖：“周教授，我的随堂作业。”

在学校里，她又称呼他为“教授”了，只不过她的语气里随意有余，崇敬不足。毕竟她又不是真学生，对周珩止实在挤不出来那么多敬畏。

周珩止接过她的作业，并没有如之前的作业一样随手放到一旁，而是认真看了起来。

出乎他的意料，颜玉琢写得是对校园内无障碍设施的观察，如方便轮椅学生的坡道、方便视障学生的盲道，这两者在校园内都有所缺失。她用了短短几百字，对学校的残障学生出行提出了一些小建议。

颜玉琢自知自己不是专业人士，故意拽名词、写得太深奥绝对会露出狐狸尾巴；所以她特意用一个学生的目光，以平实的文字把这些生活中的点滴记录了下来。

她觉得自己写得蛮不错的——根据她的观察，周珩止看完她这篇小作文后，嘴角可上升了001度呢！

如果真能靠这篇小作文给妹妹加点平时分的话，那她肯定要好好向妹妹邀功，最好能再搜刮些她的压岁钱！

周珩止确实对颜玉琢的作业很满意，但并没有表现出来，而是刻意用一副严师口吻提问：“为什么写这个？”

“其实原本没想写这个的。”颜玉琢卖了个乖，“但今天咱们不是和盲童学校的两位领导一起吃饭了嘛。我从他们身上学到了很多，他们创办盲童学校，肯定是希望那些孩子们未来能有所发展，孩子们只是眼睛不便，又不是智商有问题，他们也要享有平等的受教育权利，他们也能考大学、读研究生，甚至攻读博士。如果现在真有一位盲人同学出现在班级里，他们要如何在这偌大且陌生的校园里生活呢？”