此话一出，立刻响起更多窸窸窣窣的碎语：“你傻啊，这种事你不能问啊！”“你干嘛提醒他啊？”“兄弟，你这是巴不得给他送把柄啊！”

讲台上的周珩止可能听见了那些议论，但他根本不在意。

他对着台下同学挑了挑眉，语气里带着一抹淡淡的嘲讽：“上节课来了，下节课溜了——同学，那你觉得我会不会扣分呢？”

颜玉琢：“……”

她觉得，她走不了了。

她不仅走不了，还要祈祷周珩止千、万、不、要点到“颜沛沛”！

……

几个小时之前，颜玉琢以为自己和十一个呱噪的家长挤在保安室里看监控，就是她今天最糟糕的委托了；现在她坐在课堂里，听着天书、记着笔记，才发现自己是上了贼船。

听也听不懂，学又学不会，这真是一场酣畅淋漓的文化苦旅啊。

在周阎王的震慑下，原本悄悄溜走的同学们又填满了教室里的每一个角落，肉眼可见的，第二节 课的人数比第一节课还多。

平心而论，周珩止的讲课水平不错，ppt也做得漂亮，每次讲到重点时，都会留足时间让同学记录；他也不像某些老师那样吝啬，不允许同学拍照录音。

如果，他不搞突然袭击、毫无征兆地翻开花名册，随机点一位幸运儿（倒霉蛋）回答问题就好了。

“‘海绵城市’是当下生态城市设计里最炙手可热的一个话题，它的概念扎根于‘low-ipactdevelopnt’。那么……就这位冯广良同学吧，请你以咱们学校中心花园为例，至少说出四个构建的lid系统。

“嗯，冯同学请坐吧。刚才冯同学在回答时提到了地表径流扩散问题，那么任斐同学，你来告诉大家如何抑制地表径流扩散？至少给出三个解决办法。