“反感定位签到很正常，这是约束规则与自由天性之间的冲突。但是抱怨的老师们，将来打算用什么方法保证学生的出勤率呢。”

毕竟初生牛犊不怕虎，有人立刻反驳：“大家都是从学生走过来的。不想学的学生到哪里都不想学。老师用签到把学生约束在座位上，他的心也是自由的。”

“没错。所以这归根结底是对现在的高校教师提出更高要求，如何改进自己的教学方式和内容，引导学生发自内心地去主动学习。”丛静温和地说，“希望大家经过培训之后都能建立起一种自信，敢于对学生说‘来我的课堂，五分钟后仍然不喜欢，可以自由离开’。”

这时她看到了人群中的贺美娜，眼前一亮，温和地笑了笑，便和馆员们一起进去了。

“这是谁啊。好有气场。”

“你是真的不看入职手册啊。她是图书馆馆长丛静教授，格陵大学的传奇人物之一。”

“丛静？我来在‘人杰地陵’上查查她——格陵大学历史系学士，武汉大学图书情报博士，宾夕法尼亚大学访问学者，格陵大学图书馆馆长，研究馆员，博士生导师，格陵图书馆学会会长……从事信息素养教育……数字图书馆建设等工作……主讲本科生课程……主讲研究生课程……主编教材……发表文献……怎么滑不到底……”

绝大部分的新进教师还是接受了丛静的“五分钟挑战”，留下来上课了。贺美娜本来想找一个不起眼的角落坐下来继续写科腾项目的初稿，但是听了丛静刚才那番话她也不太好意思摸鱼了，于是在第二排找了个座位坐下来，打起精神认真听。

今天的课程一共一个半小时，包括“ict literacy（信息技术素养）”，“ai library（ai图书馆）”和“ooc design（慕课设计）”三个部分。

五分钟之后并没有人起身离开。

四十分钟后，第一部 分结束。贺美娜拿起手机才发现危从安给她发来了消息。

危从安：去医院看过了吗。

危从安：还在检查？

危从安：有结果了告诉我。

危从安：美娜？

贺美娜：刚课间休息。

贺美娜：敢不去吗。