但随着学的内容越来越多，“作业”越来越多，孩子们的天性被压制的越来越紧，彻底触底反弹后，他们开始要求黎淮星这个伴读，给他们做作业。

甚至在“伴读”这个群体里，黎淮星也是被“排挤”的存在，毕竟，哪个伴读受得了天天被说“你看看人家黎淮星怎么就都会？你都还不如爷/本小姐学的好，还要你何用？”

黎淮星简直是一个头两个大。这又不是后世那样的作业，有个标准答案，大家一样也就一样了。

可现在的作业，帖经和墨义也就算了，也就是默写和释义，都大差不差。

但是作诗可就区别大了，所有人的作业他能交一样的诗上去吗？何况这本也就不是他擅长的方面，哪怕是放低要求，他写个三五首工整之作也已经是绞尽脑汁。

何况，眼下的人还格外注重“字如其人”，不说每个人的字迹都是打眼一看就能分辨，可作为他们的先生，对他们哪能不熟悉？

甚至哪怕是黎淮星写出来，叫他们再誊写一遍，先生们都能从字里行间内发现异常来。

到时候便是凤子龙孙，也是免不了罚，伴读们就更惨了。

——旁的先生或许碍于身份，不敢太重的惩罚，可霍徵呢？霍徵下手，那可是从不手软！

更何况霍徵身边跟着的还是宣霖，黎淮星的亲舅舅，黎淮星敢乱来吗？不但要挨舅舅一顿斥，等回了家，他爹娘还得再来一轮，在学习这事儿上，宣蓉与黎成周可都格外“信奉”宣霖这个他们家唯一的读书人。

但“上有政策、下也有对策”。

这群凤子龙孙们虽然乖觉了些时日、被压制了些时日，可也到了彻底反弹的时候。

“殿下，再有两日就是旬休了，其实我们还是……”薛巍的话还没说完，就被他口中的殿下一个瞪眼而噤声。

贺钧不高兴道：“到旬休再有旬休的玩法儿。”