不再继续念叨那些老生常谈的批评话语，她问起程安然单词背诵的情况。

程安然犹豫了下，觉得自己应该背得还行。

见她答得模棱两可，钟老师皱起眉头，追问道：“背得还行是什么意思？除了课堂上，自己平时抽空背过吗？课外单词有积累吗？”

“背过的。”程安然点头，“但主要背课本后面的单词表，课外不是很多，有时候做阅读理解遇到不懂的单词，才会把它们积累下来。”

钟老师沉吟道：“书上的单词背到第几单元了？”

程安然毫无隐瞒，据实回答。

“必修都背完了？”听到这个回答，钟老师不禁感到惊讶，“每个单词都背熟了吗？那种囫囵吞枣的可不算数。”

程安然再次肯定地点点头。

所有背完的单词，她都反复默写过不止一遍，几乎能做到一看到单词，瞬间就能反应出它的词义和词性。

听说之后课堂上老师会教语法，但目前还没学，而语感的培养需要日积月累，也没办法在短时间内快速提升。

想拿分，没有别的捷径可走，只能用最笨、最直接的方法，就是不停地背诵单词。

她想着只要把那些高频词汇都背完，起码能有个及格分保底，总好过不及格。

初秋的风掺着丝丝缕缕的凉意，将那头的说话声断断续续拂送至耳边。

顾砚书闻言也挺意外。

他从小在双语环境中长大，高考词汇对他来说，不仅算不上生词，甚至连稍有难度的词都称不上，顶多算是基础词汇。

但这并不妨碍他对程安然的单词背诵进度感到惊叹。