咒术师之间，除去可以感受到彼此咒力的强弱之外，对其本身，也会有一些难以言说的微妙感觉，从而即便初次见面又或是互不相识，也能够知晓对方咒术师的身份。

五条悟除外€€€€六眼属于开挂，不在此范畴之内。

尽管彼时在公园，五条悟第一眼就看出加藤凑的咒力水准与寻常人无异，根本不及咒术师的最低要求水平。

可假设加藤凑曾经如果真的的确有望成为咒术师，却在术式觉醒的过程中被人为以不知名的外力打断，致使其无法顺利觉醒，咒力也就此散去，但男人本身那种属于咒术师的那种微妙特质，却并未随着术式觉醒地打断而消失，反倒幸运地残存了下来。

他和加藤凑之间对彼此那莫名的熟悉感，或许正是源自于此，五条悟不断回想反复感受着当初第一眼看见加藤凑时的感觉，心中有些不大确定地默默想到。

毕竟若非五条悟出于缓和‘告白......啧，失败’之后两人间那略显尴尬的氛围，无意中提起这么一件事，他根本不会想到原来加藤凑当时同他有一样莫名的感受。

故而，五条悟的猜想虽仿若虚构小说一般夸张且大胆，但也并非完全没有半点根据，只要找到当初那个脑门上留了缝合线的和尚对峙查证一番，就能知晓真相。

原本新年那会儿五条悟就想过，等到回了东京之后去拜访一下浅草寺看看，却没想回来之后东忙西忙，竟然把这事儿给忙忘到了脑后，再一晃眼到如今，都四月份了。

还好，也不算太迟，五条悟毫不心虚地想到，等之后有空他就派人去找，那和尚开颅一样的缝合线算是个明显特征，调查起来应该花费不了多少功夫。

“那看来我们俩个的确很有缘分，”脑海中想了许多，面上也不过短短一分钟不到的功夫，为防加藤凑多想，五条悟嬉笑着揭过话题，弯着眉眼看向加藤凑，带着几分明知故问的调侃，“所以，你今晚应该不会赶我走吧？”

“......不会，”成功被五条悟拉回注意的加藤凑，望着高中生那染着逗趣的眉眼，无奈道，“公寓现在的样子，原本就是你的功劳。”

为了让五条悟留宿时能够睡得更好，加藤凑特意将家中的布艺沙发换成了通过简单拉伸就能轻易变换作床的两用沙发€€€€倒也不是没想过分出第四间卧室当做客房，可为了家中三个孩子的房间，设计师已经尽量削减其他房间的面积，实在分不出第四间卧室。

好在，五条悟对此并不介意，不如说暗自窃喜，毕竟他真正的目标，是有朝一日光明正大地成功躺上加藤凑的床铺，没有客房反倒更方便他接近实现这一目标。

“那刚才做的布丁也有我的一份喽？”五条悟接着问道，握着加藤凑的手仍然没有松开。

而加藤凑也仿若对此无知无觉，牵起几分唇角微微点了点头，看着高中生的眉眼沉声应道，“有。”

作者有话说：

不会吧不会吧，不会真的有人能够不对这么可爱的五条猫猫心软吧？

第95章 捡到猫的第九十五天

“大叔, 有件事儿我想找你商量一下。”

手拿银色小汤匙，一口一口地享受着清甜滑嫩、还透着点点冰爽的焦糖布丁的五条悟，如平时闲聊一般，随意地打破了此刻有些过于安静的空气, 并看向一旁看似在低着脑袋乖巧地吃着布丁, 实则竖起耳朵不时偷听着风吹草动的三个小孩，冲他们抬了抬下巴, “顺便你们也听听。”

关于两人之间这连日来发生的种种, 加藤凑与五条悟都不约而同地选择向三个孩子隐瞒, 并不打算告知他们€€€€或许是出于三个孩子年纪尚小的关系，又或许......是出于成人的那一丝浅浅的羞赧, 总之，加藤凑选择了闭口不谈。

至于五条悟隐瞒的理由，则要简单直白得多，纯粹就是不希望三个孩子€€€€尤其是柯南和伏黑惠, 坏了他的好事儿。

于是, 当柯南与伏黑姐弟在稍稍不安的无声等待中，终于被加藤凑叩响房门唤出房间, 并让他们享用冰好的焦糖布丁当作睡前夜宵时, 却发现五条悟早已提前吃上了他自己的那份布丁，而男人与高中生之间的气氛, 也明显和缓放松了不少，不再如先前晚餐时那般透着凝滞。

只是, 两人无一对他们之间究竟发生了缄口不言的态度, 却着实引起了柯南与伏黑姐弟的好奇, 以至在吃布丁时, 他们三个当中谁也没有主动开口, 反倒一齐竖起耳朵，假借吃布丁的动作，时不时在加藤凑与五条悟之间来回瞟过，试图看出些什么名堂。

这会儿被五条悟冷不丁的一句话给强行打断，柯南撇了撇嘴，没等加藤凑开口，就抢先看向高中生询问道，“你想找凑叔商量什么？”

“这不是四月新学期吗，我们学校有新生入学。”

五条悟挑了挑眉，知道男孩在好奇什么，笑了笑，倒也不在意对方急切到有些突兀地插话，抿了一口甜腻的布丁后，摇晃了两下手中的小汤匙，接着含糊道，“因为我们学校性质特殊的关系，难得有新生入学，所以就想着我这个做学长的要不要送点什么东西表示一下庆贺。”

“哈？”却见柯南听完后，神色奇怪地上下打量了五条悟一眼，憋了好半晌，才从嘴中艰难地憋出一句，“你会这么好心？”

“那当然，”只见五条悟脸不红心不跳地颔首肯定道，“我向来这么好心。”

要放在之前，五条悟当然没这个闲工夫。

他之所以会在这个档口向加藤凑突然提起这么一茬，还是源自于前两天在高专时，家入硝子对他地‘悉心教导’。