苗锦郁没做过这个实验，听得云里雾里，她在听一半后放弃，选择自行看书，然后将不解的点罗列，打算私下问老师。

下课铃响，宋岭乐就催促她，“快去啊，不然他走了。”

苗锦郁拿起书想上去时，物理老师拿起茶杯，转身迈步了。宋岭乐说喊住他啊，她说没事，去办公室找他。她不确定要多久，让宋岭乐先去吃饭。

宋岭乐摇头，让她放心去，等她就是。

苗锦郁仍坚持让她先去吃饭，没必要等她，她不确定要多久。宋岭乐催促她快去，不和她在无解的问题上争论。

苗锦郁小步跑，在办公室拦住欲下班的物理老师。物理老师是个快退休的老头，拿书要举远：“哪里不懂？”

他坐回去，苗锦郁把罗列的问题摆出来，说都不懂。

小老头不苟言笑，随口问一句：“怎么刚才不在课堂上提？”

苗锦郁小声说：“怕扰乱老师的上课节奏。”

小老头鼓励她，一切以学生为主，思路和节奏可以随意调整，吓唬她：“该举手问就不要错过，不表达，老师怎么知道你懂了还是没懂？要是不主动，还不懂装懂，我就主动上课提问你。”

苗锦郁咽口水，“好。”

小老头将她的问题拆解，引导她自行思考为什么？在他一步步推动下，苗锦郁豁然开朗。

结束时，他不忘问：“都懂了。”

“嗯。”

“真的？”

“嗯。”