宋言秋缄默不言，一脸沉重。

陶溪从口袋里掏出一张纸条，“这是适宜他这个年龄阶段的绘本故事，要讲就讲这些。先给他树立良好的价值观和世界观，学习常识和礼貌知识。”

宋言秋默默接下，认真读了读，《大卫，不可以》、《彩虹色的花》、《逃家小兔》，听上去就很天真单纯。

他整齐折好，收进口袋，“我一会儿陪他去买。”

陶溪点头应下。

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经此一事，陶溪回家进行了长久的反思，她觉得宋言秋说得没错，孩子需要了解历史，但或许得换个方式。一个念头在她心中萌生。

几天后，她将历史启蒙月的活动方案提交给了蒋凝。

蒋凝细细阅读后非常支持她的提议，并开展教师会议，以级部为单位，设立为期一个月的历史启蒙月，家园共育，共同普及古代历史文化。

活动提上日程，陶溪便和王婉婷一起研究中国古代史，从通俗易懂的开始设立课程。

一周两节历史启蒙，一节老师来上，另一节则请家长来。

而她最先想到的就是——宋言秋！

一切安排妥当，她先在家长群里发了通知，召集愿意来参与课程的家长。

往常热闹的家长群，在通知以后鸦雀无声。

家长们似乎都不愿揽这活儿。

而陶溪心仪的人选也不吱声。

她无奈，只能带着百分百的诚意找上门。

[陶溪：宋老师，你好。]

称呼尊敬礼貌。