“从我养了小绒毛的那天开始, 只要我在家，即使不用电脑，我也会把电脑开着、保持小绒毛的登录状态, 一有空就与小绒毛进行一些互动。”

同学：“能看看你的登录总时长吗？”

蔡英大方点开面板, 给大家看登录总时长、有效互动时长、完成各类任务总数等。

看得好些同学惊叹连连。

也引得老师忍无可忍。

老师走到这群人旁边，手指敲敲桌子，离开了自己座位的同学们立刻散开、端正坐回原位。

蔡英用鼠标拖动记事本, 把正在研究课堂电脑里装了些什么软件的小绒毛盖住。

不明所以的小绒毛稍稍从记事本侧面探出脑袋。

蔡英再次拖动记事本, 继续把小绒毛盖严实。

对课堂比较熟悉的小绒毛灵光一闪：老师来查岗了是吧？

于是小绒毛好好让自己缩在记事本后面，过了一会儿后, 它钻入一个装了很多风景图片的文件夹里。

老师把蔡英的小动作看得一清二楚。

蔡英心虚地用眼角余光观察老师的举动，不过心理上并没有太担心。

因为他们学校的电脑课其实一向管理松散。每堂课的作业对于自己家里有电脑或者经常去网吧，也就是在使用电脑方面有一定基础的学生来说，最多十分钟就能完成，剩下差不多有半小时的玩耍时间。

老师也不会太约束同学们的玩耍方式。只要不大声喧哗、到处跑动，老师都愿意包容。

这一次也是同样，老师在制止了学生们往大声喧哗方向发展的趋势后，只原地略停留了一会儿，便一句话没说地回到了讲台上坐下。