偏偏小绒毛的位置始终不动地固定在第一排, 站在讲台上给家长们总结本学期情况、下学期预期的罗维溪一低头就与余鹤那张脸对上。

亲自安排了这个位置、堪称自作自受的罗维溪：……必须承认，习惯了这个位置是只多动症欢乐小猫，乍然换成一看就不好相处的老男人，还真是心理落差严重。

家长会结束后, 余鹤与罗维溪单独聊。

按照小绒毛的看法，罗维溪在面对余鹤、面对全班学生、单独面对某个学生和面对麻雀时, 表情差别比较大, 柔和度依次提升。

——面对麻雀时罗维溪怎么看都像是个没脾气的老好人。

现在在小绒毛不犯错的情况下, 罗维溪给它的单独待遇介于最后两种之间。

可余鹤没有见识过后三种场景下的罗维溪, 所以在余鹤的认知中，罗维溪应该和自己一样是个时时刻刻都严肃严厉的人。

余鹤询问罗维溪：“余京回的偏科非常明显, 怎么才能挽救它的语文和外语成绩？”

罗维溪：“首先, 我们需要看到, 余京回同学这两科的成绩一直在提升。尤其是外语，从一开始的及格都不能保证，到现在的基本达到平均线。这个进步很明显。”

罗维溪：“至于语文, 它最大的问题是阅读理解和作文。阅读理解它开始有点感觉了。或者说, 因为相似的题做得足够多，它已经开始学会依葫芦画瓢了。”

罗维溪：“而作文，这个只能多读多写、慢慢累积, 不能指望一蹴而就。”

余鹤：“大量背诵优秀范文呢？仿照范文写呢？”