“可能最关键的问题在于我们这里是高中吧？是各阶段学校中学习最紧张、压力最大的一类。”

“成年人看不得高中内出现任何花里胡哨的东西。”

“别说真猫了，连猫图案的贴纸他们看到了都要念叨几句‘不要影响学习’。”

“如果这猫……如果余京回同学是去大学里当学生，可能校内外对待它的态度会友好很多。”

如果问小绒毛，它会说：猫在大学中面对的舆论虽然是会更友好，但就不符合“高压”这个情绪场名啦。高中才是最符合场名的环境。

小绒毛进入高一七班的教室后，径直走到了最后一排，跳到了靠门边的桌子上。

现在大家才刚来，还没有安排座位，都是随便坐的。

选择坐在门边倒数第二排的一个同学转身看向小绒毛，试探着搭话：“你这位置不太好，一般是专用来发配差生或特别调皮学生的。”

在这位同学开口之时，教室里明显安静了下来。

当然，安静不是因为向猫搭话的这位同学，而是因为被搭话的猫。

知情的学生看向小绒毛，期待着；不知情的学生受到知情者情绪的感染，也屏息凝神地将视线落在小绒毛身上。